立法院教育委員會上周三（25日）初審通過《偏遠地區學校教育發展條例》，偏鄉師資將增加「專聘教師」制度。全國教師工會總聯合會今天批評，「專聘教師」制度將使得偏鄉學校淪為次等區，唯有開正式教師員額才是穩定偏鄉教師的根本辦法。
目前中小學有代理教師制度，1年1聘、在同一學校最多任教3年。立法院教育委員會25日通過《偏遠地區學校教育發展條例》，偏遠地區將新增「專聘教師」制度，聘期每次2年，3次6年後，如果老師表現很好，參加各縣市正式教師甄選可獲加分，或是原學校可再續聘6年，達到12年。
不過這項立法經過一周發酵，全教總今天召開記者會反對，他們認為，「專聘教師」不需要教師資格，將徹底破壞教師的證照制度，等於認定教師為非專業工作者，現行大學師培體制也會受嚴重衝擊。
全教總理事長張旭政說，依立法院教育及文化委員會通過的條文，偏鄉學校可控留1/3的人事經費聘任「專聘教師」，加上教育部原先多給偏鄉學校的教師員額主要是聘代理教師，未來偏鄉學校可能會出現一半左右的代理或專聘教師，他們流動性大，影響學生受教權。
張旭政表示，「專聘教師」不但不是偏鄉學校的解方，還可能是毒藥。全教總認為，偏鄉學校若願意開正式教師缺，「再遠都會有人去」，這才是穩定偏鄉師資的根本辦法。
民進黨立委陳亭妃說，「專聘教師」原本是要穩定偏鄉師資，以照顧偏鄉孩子的受教權，但從全教總提供的資料來看，不一定能達成此一目標，她會將這方面訊息帶回立法院教育及文化委員會，請委員重新思考是否必要設置「專聘教師」制度。
教育部國教署長邱乾國回應，未來偏鄉即使有「專聘教師」制度，教育部會請學校主要聘正式教師，如確有困難，再聘「專聘教師」。立法院教育及文化委員會明天將繼續審《偏遠地區學校教育發展條例》，「專聘教師」存廢，尊重立法院審議。
(中時)
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